党的十八大以来，党和国家高度重视职业教育发展，习近平总书记曾指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

自2023年5月教育部开展首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作以来，新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、农机装备6个重点领域的牵头学校组建了由64所学校800多名教师组成的试点团队。经过近一年的探索实践，总体来看，这次有组织的课程改革试点工作呈现出新、高、深、实、活五大特点。

当前，我国经济已迈向高质量发展阶段，迫切需要适应性强的高技能劳动力。党的二十大报告明确将大国工匠、高技能人才作为国家战略性人才。伴随着经济、产业和社会分工的持续高速变化，职业教育需要应对的技能需求更加复杂，这也导致职业教育需要回应科技发展引发的劳动力市场变革需求。为此，职业教育全面落实科教融汇是实现高质量发展、提升培育新质生产力能力、助力实体经济转型升级的关键路径。

职业教育国际化作为现代职业教育体系的重要内容，是实现职业教育体系现代化的重要手段和实现路径。在当前职业教育对外开放背景下，职业教育国际化发展被提升到前所未有的高度，全方位探索职业教育国际化高质量发展的内涵、表征、行动策略及路径，是推动职业教育高质量内涵发展、提升国际影响力的有效途径。

勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。党的十八大以来，通过全面从严治党实践和理论探索，我们党不断深化对党的自我革命的认识，积累了丰富实践经验，形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记深刻阐述了中国特有的教育家精神，强调要“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。这对推进教育事业高质量发展、加快建设教育强国具有重大而深远的意义，也为深入推进世界一流大学和一流学科建设提供了精神引领、确立了价值标杆。

技术技能人才在新质生产力的形成与发展中占有不可替代的重要位置。为了适应新质生产力的发展，职业教育的培养目标必须从传统的技术技能人才转向创新型技术技能人才，为此职业教育亟须进行系统性的变革。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。2022年12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，着力破解职业教育改革发展中的突出矛盾和问题。改革一年多来，各地各校进行了怎样的探索与实践，现代职业教育体系建设进展如何？

辽宁省坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦“一体两翼”（一体，即探索省域现代职业教育体系建设新模式；两翼，即市域产教联合体和行业产教融合共同体）、振兴发展、内涵建设三个重点，着力构建产教融合发展新格局，以教育高质量发展服务推动全面振兴新突破。

文化兴国运兴，文化强民族强。习近平文化思想明确了新时代新的文化使命：在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明。宏伟蓝图鼓舞人心，使命任务催人奋进。更好担负起新的文化使命，需要青春力量，需要充分发挥青年人的积极性、主动性、创造性。